Sobre o Curso:
O Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE) começou suas atividades letivas em agosto de 2015 no Campus Erechim da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), no norte do Rio Grande do Sul. Organizado a partir da experiência de ensino de pesquisa na área da Educação de um grupo de docentes concursados(as) nos primeiros anos da Universidade, o PPGPE se origina do compromisso fundante da UFFS com a formação de professores(as) e com a qualidade da Educação Básica brasileira.
A experiência com cursos de Especialização na área da Educação foi construindo as condições institucionais para o projeto de um curso de Mestrado. Assim, no ano de 2014 foi submetido e aprovado o projeto do primeiro Mestrado público e gratuito em Educação da região do Alto Uruguai gaúcho.
O curso de Mestrado na modalidade Profissional foi desenvolvido a partir de pesquisas de natureza aplicada, por meio de diagnósticos e intervenções em espaços escolares e não escolares. Interessa a produção do conhecimento que dialogue com os impasses, as contradições e os desafios que os(as) profissionais da Educação enfrentam nas instituições formais de ensino e nos demais espaços educativos da sociedade.
Dessa forma, temas de pesquisa acerca de processos pedagógicos na Educação Básica, gestão escolar, políticas educacionais e educação popular, e tantos outros, formaram o panorama de produção intelectual junto às dissertações de Mestrado do Programa. Como resultado das pesquisas, se trabalha a ideia de Produto Educacional, orientada pelas melhores práticas da modalidade Profissional da pós-graduação stricto sensu.
No primeiro processo de avaliação quadrienal (CAPES) completo entre 2017 e 2020, o PPGPE obteve a nota 4, em uma escala até 5. Com isso, criam-se as condições para a construção da proposta do curso de Doutorado, já com a estabilidade e a maturidade do corpo docente do Programa. Com a aprovação desta proposta em 2024, foi possível a seleção da primeira turma do Doutorado para ingresso no ano de 2025, exatamente no momento em que o PPGPE está completando seus primeiros dez anos.
Nesta primeira década de atuação, o Programa se aproxima da formação de duas centenas de Mestres(as) em Educação, realiza anualmente o Seminário de Socialização de Pesquisas, o Seminário Interno de Autoavaliação e a Mostra de Produtos Educacionais. Com a instalação do Doutorado, o PPGPE entra em novo estágio de consolidação, buscando aprofundar sua contribuição na formação de excelência de docentes-pesquisadores(as).
Com ênfase no desenvolvimento regional, o PPGPE busca consolidar sua inserção social por meio dos Produtos Educacionais e de projeto de extensão articulado nos municípios do Alto Uruguai. Assim, alicerçado nas diretrizes da Área da Educação (38/CAPES), o Programa seguirá trabalhando pelo desenvolvimento da pesquisa aplicada, tendo como principal foco a formação em alto nível de profissionais da Educação.
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Descrição da Área de Concentração
A área de concentração Práticas Educativas está associada aos objetos de investigação que dizem respeito a processos pedagógicos, políticas e gestão educacional e educação não formal. O eixo estruturante articula-se com: o planejamento e a execução dos processos pedagógicos no cotidiano escolar; os processos de formação de docentes para a educação básica; a qualificação das práticas dos gestores da educação básica junto aos sistemas de ensino e unidades escolares; a intervenção e mobilização da educação não formal; as experiências dos movimentos sociais; as experiências e saberes históricos, políticos e culturais dos sujeitos envolvidos no processo educativo de emancipação humana.
Objetivos do Curso
1. Contribuir com a formação de docentes-pesquisadores que possam fortalecer a Educação Básica na criação de práticas curriculares e produtos de aplicação imediata no desenvolvimento educacional, considerando a reflexão sobre a vivência pedagógica, ampliando o horizonte dos saberes docentes embasados na experiência e na experimentação da docência e da gestão escolar.
2. Habilitar profissionais à criação e à implementação de ações transformadoras no campo da docência, da gestão educacional e nos processos pedagógicos formais e não-formais.
3. Formar profissionais capacitados para a identificação das potencialidades e das demandas originadas no espaço de trabalho, ancorados nos recursos de pesquisa científica e de reflexão crítica para a criação de novas alternativas de ação.
4. Produzir conhecimentos que possam subsidiar políticas, programas, planos e projetos da educação, mormente dos sistemas públicos de educação.
